英语学习路线
从零基础到 KET，把每一阶段学什么、用什么教材、怎样练习听说读写，放在一条看得清的路线上。
找到适合自己的起点面向上海1—9年级 · 按年龄选择情境，按能力决定进度
Where shall we go?
Let’s visit the museum.
Good idea. How can we get there?
KET 现在的正式名称是 A2 Key。在校学生通常选择 A2 Key for Schools，考查听、说、读、写。我们的终点是能够用英语完成基础日常交流，并在适合的时候参加阶段测评。
这里公开的是完整课程体系与学习指南。模块目标和教学预算已经规划；逐课讲义、音频与练习的制作、教学试点和正式授课安排另行审核，不以规划模块数量代表已完成课时或学习效果。
年龄决定内容和课堂节奏；听说、识读和书写的实际水平决定从哪一阶段开始。
1—2年级起步
适合刚开始接触英语、英语识字经验较少的学生。分班同时观察听懂指令、开口意愿、声音辨识与初步解码，年级只用于选择合适的话题和活动。
3—5年级起步
适合零基础，或学过一些学校英语但听说、解码和自主表达尚不稳定的学生。已掌握的能力通过诊断后可以免修相应模块。
6—9年级起步
适合需要重建基础的初中学生。分别诊断学校词汇语法、听力理解、口语互动、阅读解码和写作，避免把会做选择题等同于四项能力均已具备。
入学先做简短的听说、解码和书写诊断。有口语基础但不会读写的学生，可以补识读；会做题但不敢开口的学生，需要补互动。学习路线不要求每一站都参加考试，也不把年级当作报考门槛。
每阶段都有语言重点、四技能任务和进阶标准。展开阶段，可查看规划模块及其实际产出。
以下小时数均为建议的有效教学时间，1小时按60分钟计算，休息另计；不包含教师备课。它们是原创能力课程的起步预算，需随诊断和试点调整，不能当作通过承诺，或等同于完成参考教材的全部活动。
起步准备，不单独认定 CEFR 等级
小学参考Power Up Second Edition Start Smart 按需选用；原创声音与识读起步材料
初中参考原创起步桥梁；Prepare Second Edition Level 1 预备内容按需选用
主题问候与自我介绍、课堂与学习用品、颜色、数字和身边的人物、动作与简单需求
语言理解并使用常见课堂指令；用简短词组介绍姓名、年龄和喜好；用简单问句确认人物、物品和数量
声音与识读听辨词语、音节、押韵与首音；逐步建立字母与常见音的对应；在已教范围内练习连续拼合与简单拆音；字母名称和字母音分别掌握
完成问候、告别和求助的小对话，并用动作回应课堂指令。
制作个人姓名卡，用简单问答辨认学习用品和颜色。
完成首音分类与押韵配对，拼读已教范围内的简单词。
与同伴交换姓名、年龄和喜好，完成教师的入门能力观察。
Pre A1 学习阶段
小学参考Power Up Second Edition Level 1 选用
初中参考Prepare Second Edition Level 1 起步内容选用
主题家庭与朋友、教室与玩具、身体与衣物、食物与动物、住所与位置
语言人称代词、be 动词与基本肯否定；单复数、常用数量表达与简单疑问句；have、can、like 等常用表达；基本位置关系与简单描述
声音与识读巩固常见辅音和短元音的拼合；在熟悉词汇中认识常见字母组合；将规则解码与高频不规则词结合，不以看图猜词代替阅读
用家庭图介绍人物关系，并回答同伴的简单问题。
听懂物品与数量信息，完成教室寻物任务。
介绍喜欢的玩具和能做的动作，进行 can 问答。
读懂简单人物描述，为人物选择合适衣物。
完成喜好调查，用简单句记录同伴的选择。
描述动物外形、数量和能力，制作简短动物卡。
听读位置描述，布置房间并向同伴说明。
整合家庭、物品和喜好，完成一次短展示与个人反馈。
A1 能力建立
小学参考Power Up Second Edition Level 2 选用
初中参考Prepare Second Edition Level 1 巩固内容选用
主题上学与日常安排、兴趣、运动与社团、社区与方向、天气和季节、购物与用餐
语言一般现在时与频率表达；现在进行时与当下情境；时间、日期、价格和数量；常见请求、建议和礼貌回应；用 and、but、because 等连接简单意思
声音与识读扩展常见长元音和辅音组合；结合词义练习高频词识读、拼写与自我核对；在短句中练习词重音、基本节奏和停顿
根据时间线介绍日常安排，并询问同伴的作息。
读懂课表和社团信息，制作自己的每周活动表。
开展兴趣调查，口头说明自己和同伴的选择。
根据现场图片或活动观察描述人物正在做的事。
读听简短位置说明，完成社区地图任务。
结合天气预报选择衣物，并给出简单理由。
询问价格、数量和颜色，完成模拟购物对话。
读菜单、表达需求并礼貌回应，填写简单点餐单。
写清一项活动的时间、地点和邀请信息。
整合听说读写作品，完成 A1 阶段任务与反馈。
A1 巩固，向 A2 过渡
小学参考Power Up Second Edition Level 3 选用
初中参考Prepare Second Edition Level 2 选用
主题周末和过去经历、出行与城市生活、节日与活动、健康与生活习惯、计划与合作
语言一般过去时与常见不规则动词；将来计划和意图表达；比较级、最高级与选择理由；可数不可数、数量词和常见建议；用时间顺序和 because 等连接经历与理由
声音与识读复习影响理解和拼写的薄弱音形关系；认识常见词尾与词块，帮助识读和记忆；在短文朗读和复述中练习意义分组，不以模仿单一口音评分
按时间顺序讲述周末经历，并写成简短记录。
结合交通信息说明旅程中的人物、地点和事件。
阅读简化地图，商量并说明一条适龄城市参观路线。
读懂活动信息，写一份内容完整的邀请与回应。
听懂日常健康建议，并提出适合自己的简单改善计划。
比较两个地点或活动，用事实和理由说明选择。
根据图片讲清事件顺序、问题和解决办法。
与同伴协商计划，并记录双方确认的安排。
从多篇短信息中找出适合人物需求的活动。
完成包含计划、理由和简短消息的合作成果与个人评价。
A2 能力发展
小学参考Power Up Second Edition Level 4 选用
初中参考Prepare Second Edition Level 3 基础与迁移内容选用
主题旅行与公共服务、阅读、媒体与兴趣、自然与环境、个人经历和感受、校园与社区合作
语言巩固已学时态，并在适当情境中接触过去进行和现在完成表达；情态动词、义务、建议与可能性；扩展介词、数量表达、常用搭配和连接词；在需要的情境中理解基础从句与常见被动表达
声音与识读根据个人薄弱项回练多音节词、词尾和常见拼写；辨认语流中的重音、连读及弱读对意思的影响；结合查词、录音回听与教师示范形成自我修正方法
从时间表和广播中提取关键信息，说明出行安排。
阅读借阅和活动信息，为不同同伴推荐合适选择。
比较简短消息的主旨与细节，准确转述主要信息。
听读自然主题材料，完成简短介绍与问答。
提出一个可完成的小行动，说明原因、步骤与结果。
讲述一次经历及个人感受，并回应同伴的问题。
识别来信要求，写一封覆盖全部要点的简短回复。
根据连续图片写出顺序清楚、人物行动合理的小故事。
围绕活动选择交换意见，练习追问、澄清与礼貌回应。
独立完成生活信息、口头协商和短文写作的综合任务。
A2 巩固与 A2 Key for Schools 任务适应
小学参考Power Up Second Edition Level 5；配合当前官方KET任务
初中参考Prepare Second Edition Level 3 综合任务；当前官方KET任务
主题日常主题综合、告示、邮件与短文、听力信息与说话意图、个人问答、喜好与理由、邮件与三图故事
语言按错误类型回练时态、数量、介词与常用搭配；在完整语境中辨别词义与语法，避免只靠关键词作答；使用适合本人水平的表达完成任务，优先保证意思清楚
声音与识读针对听辨与拼写中的实际失误作短时回练；口语以可理解、节奏清楚和互动有效为目标
判断真实生活短文本的主要意思，并说明文本证据。
完成信息匹配和短文理解，区分主旨、细节与推断范围。
完成语境填空并归纳个人常见错误，回到新语境再次使用。
完成不同听力任务，核对信息来源并分析干扰项。
与不同搭档完成问答和喜好讨论，获得一次具体互动反馈。
根据任务要求写邮件，检查信息完整性并完成修改稿。
独立构思、写作并修改三图故事，保证顺序和基本衔接。
完成一组未练过的综合任务，形成各技能的补弱清单。
A2 Key for Schools 考前准备
小学参考当前官方样题；A2 Key for Schools Trainer 按需选用
初中参考当前官方样题；A2 Key for Schools Trainer 按需选用
主题完整模拟与时间管理、个人高频错误、纸笔或机考操作、报名信息与考试当天准备
语言只针对已识别问题进行有目的的回练；保留表达的准确、清楚与完整，不临时堆积大量陌生高级句式
声音与识读回练影响个人听懂、拼写和口语可理解度的少量问题；安排录音回听与口语热身，避免考试前突击改变发音习惯
完成独立模拟，得到各技能表现、错误类型与下一步安排。
完成针对性回练，并用新材料检验是否真正改善。
在另一组未练材料中检验表现稳定性，讨论适合的报考窗口。
核对官方报名和准考信息，熟悉纸笔或机考操作并准备考试当天清单。
听说读写比例表示课堂活动的建议分配，词汇、语法和发音穿插其中。Flyers 与 KET 都对应 A2；前者的少儿任务与 KET 的邮件、故事和搭档交流仍需要衔接。
小学优先考虑 Power Up 第二版，初中优先考虑 Prepare 第二版。不同年龄的选型与衔接属于教学建议。
Second Edition
小学默认主线，按需要选 Start Smart 与 Level 1—5
New Generation
低龄慢节奏的替代主线，按需要选 Starter 与 Level 1—6，再补 KET 任务桥梁
Second Edition
初中主线，完成必要起步桥梁后选 Level 1—3
Second Edition，适配 2020 年起的修订考试
已有一定基础学生的系统备考替代方案
选择适配当前考试的版本与官方公开样题
S5—S6 题型训练、模拟和查漏补缺
以上是教学选型参考，不代表相关境外教材已获本机构在上海使用的审批。实际采用须核验材料适用性、合法版本、数字资源使用权和办学许可。官网提供原创目标与正规来源链接，不转载整书、音视频或付费题库。
推荐一周两次、间隔数日；减少单次堆积，留出复现和反馈时间。实际排课须符合上海现行规定。
| 路线 | 推荐频次 | 时间规划参考 |
|---|---|---|
| 1—2年级起步 | 每周2次，每次60分钟；随年龄与能力逐步增加到75分钟 | 384小时预算，约4.8—6.0个教学年 |
| 3—5年级起步 | 每周2次，每次75—90分钟 | 324小时预算，约3.4—4.0个教学年 |
| 6—9年级补基础 | 每周2次，每次90分钟，可拆成更短学习段 | 240小时预算，约2.5个教学年 |
以上时长按每年32个有效教学周估算，实际会受校内进度、允许的培训时段、请假与补弱影响。每周仅1次时应延长周期，不能靠加倍课外任务维持同一承诺。家庭自主选读可从每天10—15分钟起，由家庭自愿选择；不作为强制作业、收费打卡或进阶的隐性条件。
适合校内任务较重、需要更慢节奏或学习支持较多的学生。保留完整反馈和输出环节，相应延长完成周期。
学生有余力时，可从已理解的故事、音频、短阅读和日常交流中自选少量活动。家庭活动自愿，不作为晋级、报考或课程准入的强制条件。
以75分钟有效学习为例：回顾与问答10分钟，听读理解20分钟，语言与发音10分钟，同伴交流15分钟，短写与修改15分钟，离堂反馈5分钟。低龄用图卡、动作和短句替代长篇书写；进入A2后逐步增加独立阅读和写作。课间单独安排，不把连续长时间在线学习作为默认形式。
以学校、社区、交通和公共文化生活承载语言任务，再接触不同国家的生活与表达。
从教室、社团、社区和公共设施出发，练习询问位置、时间和规则；题材与上海学生日常经验相接。
产出：一张校园或社区活动卡，以及一次简短问答。
使用教师原创的简化出行信息，练习方向、换乘、时间与礼貌求助；不把儿童独自实地出行列为任务要求。
产出：一条可以解释的模拟路线，包含起点、目的地、时间与选择理由。
比较活动信息并讨论兴趣与需求。真实场馆的开放安排和票务应另查当期官方公告。
产出：一封邀请或回复邮件，以及与搭档的活动讨论。
结合上海常见天气和生活场景，练习穿着、活动、计划调整与日常健康表达。
产出：一份活动调整说明或简短生活建议。
用适合本人水平的英语介绍节日、食物和家庭活动，同时理解不同人的生活经验。
产出：一张原创介绍卡、一次简短展示或一篇小故事。
按学生当前实际使用的上海校内教材与学习进度，建立主题、语音、语法和表达能力的对应清单。教材改革期间逐册核对，不笼统宣称覆盖全部年级、版本或校内考试。
产出：个人可复用能力与需要补足能力的清单。
上海小学是1—5年级，初中是6—9年级。入学记录学生的实际教材名称、版次和当前单元，按主题、语言和任务衔接，不笼统认定全市使用同一册旧版教材。
2026秋季上海地方用书目录不是全部国家教材清单，其中还有“待审”条目。国内课标目标与CEFR分别记录，不把某个年级直接等同A1或A2。
2026学年第一学期：2026年9月1日—2027年1月22日；寒假：1月23日—2月21日。第二学期：2027年2月22日—6月30日；暑假：7月1日—8月31日。
按学生学校通知避开重要评价和活动；校内评价前可减量、复习。不给所有学校编排统一的期中、期末考试日期，也不把寒暑假默认排成收费集训。
信息核对日期：2026年11月1日。考期、报名截止和余位属于会变化的信息，应在报名前回到发布渠道核实。
剑桥的全球考试日期不等于上海开考清单。先从剑桥授权考点查询核验中心，再向中心确认考试版本、纸笔或机考、实际考场、口试时间、报名截止、费用与退改规则。中心办公地址不一定是考试场地。
| 考试日期 | 公告报名截止 | 与校历的关系 |
|---|---|---|
| 寒假第一天 | ||
| 春季开学首周 | ||
| 春季学期内 | ||
| 春季学期内 | ||
| 春季学期后段 | ||
| 临近期末 | ||
| 暑假期间 |
来源：上海上外教育科技有限公司2026年9月2日发布的考期公告与原表；原公告标题为“2027年上半年”，表中还列有7月场次。这是该发布者的计划，当前余位、收费、考试形式、实际场地及授权状态仍须报名前核验；不表示本平台与该中心存在合作关系。考试日期在假期，不意味着可以在假期组织学科类培训。
建议考前12—14周做首次准备度评估，并在该场报名截止前完成报考判断。上表部分场次提前约两个月截止，不能等到考前6周才决定报名。考前训练放在允许的学习时段内。
数字考试通常考后5—10个工作日出分，纸笔通常4—6周。纸质证书送达中心通常分别为3—4周、7—10周；以准考通知和考点答复为准。
入学分层、课堂反馈、阶段任务与独立模拟共同判断。课时、教材册数、单词数量和年级不单独构成达标证据。
分别了解听懂指令、个人问答、词句解码、阅读理解和独立书写；识字能力与英语口语能力分开记录。不用一次总分给学生永久贴标签。
保留一份口头表达、一份阅读或听力任务和一份写作。用“需要完整支持—部分支持—熟悉情境独立完成—能迁移”描述表现；四技能至少达到熟悉情境独立完成，并在不同任务中再次做到，再进阶。
用未练过的合法样题或练习卷，完整检查四技能与时间管理，间隔至少一周复核。写作、口语按官方量表由教师评价。只有存在适用于该套卷的官方换算依据时才估算剑桥分，否则报告原始分和能力表现；不把正确率直接换算量表分。
明确是听辨、词义、语法、理解、任务完成还是表达问题，增加短程补练，再用新情境复核。学校学习优先，允许延长或暂停考级，不靠反复刷同一套题证明进步。
本页提供公开的课程体系与学习信息，不提供付费报名、代报名或保过承诺。上海的英语培训涉及学科类监管，具体项目分类、办学许可、材料和招生收费安排须依法核验；不能因使用“KET”“原版”或“素养”名称而自行认定为非学科。
机构不得在法定节假日、休息日及寒暑假违规组织学科类培训；线下结束时间不得晚于20:30，线上每课时不超过30分钟、课间不少于10分钟、结束不晚于21:00。前述每周时长是教学预算，实际授课须拆分并遵守适用规则，不是现成招生课表。
学校教材与培训材料适用不同管理要求；选用境外材料须另核要求，不因有出版社购买链接就视为可以直接开班。KET用于英语能力的阶段评价，不宣传为上海小升初录取条件或升学加分。个人学习选择与机构培训安排分别对待。