1、乐高起源 #
乐高集团始于奥尔·科克·克里斯提安森（英语：Ole Kirk Christiansen）（1891-1958）的工作坊，克里斯提安森是位来自丹麦比隆的木匠，于1932年开始制作木制玩具。
1934年，他的公司取名为“乐高”，源自丹麦短语“leg godt”，意味着“玩得好”。1947年，乐高开始往生产塑胶玩具方面拓展。
奥尔·科克·克里斯提安森和儿子得到一些英国公司Kiddicraft制作的胶制积木，这些积木是由儿童心理学家Hilary Harry Fisher Page设计和拥有专利的。
1949年，他们开始生产类似的玩具，独特之处就是它们能紧密的扣在一起。
关于乐高集团的发展我们不作过多赘述， 乐高官网介绍即可看到整个乐高的发展史。
乐高官网：https://www.lego.com/zh-cn/aboutus/lego-group/the-lego-group-history
丹麦LEGO House乐高之家总部的积木基地由21块超大型积木「砌」成。
2、乐高的价值观 #
乐高官网宣传的乐高企业的价值观。
2.1 想象力 #
自由游戏是孩子们发展想象力的方式，也是创造力的基础。小孩子们对于周边世界充满了好奇，内心存在无数个“为什么”。而想象力，则是实现梦想的第一步。
2.2 创造力 #
创造力是21世纪人才必不可少的技能。系统性创造力是一种特殊的创造力形式，它将逻辑推理、趣味性与想象力进行了结合。
2.3 趣味性 #
孩子们的天真活泼、快乐热情，完全可以体现在他们所创造的内容上体现出来。乐趣是当我们完全投入到需要做的事情中，朝着目标专心致志地学习、工作时，所体验到的快感。而“玩中学、学中玩”正是学龄前小朋友学习新知识、认识新事物的一种最佳方式。
2.4 学习力 #
学习可以扩展我们的思维和能力，帮助我们开发新的见解和新技能。我们通过游戏、故事等场景来学习乐高，以不同的方式把积木组合在一起。“建设，取消，重建”，这样反复的过程就可以创造出新事物，在这个过程中，可以让小朋友加深思考和认识这个世界。
2.5 关爱 #
关爱是我们希望为儿童的生活，为我们的同事、合作伙伴以及周边的环境，可以带来一点积极向上的态度或影响。做一点力所能及的正能量的事情，不是因为我们必须这样做，而是因为它是正向的，因为我们关爱着这个世界。
2.6 品质 #
乐高集团认为，品质意味着持续改进的挑战，为乐高社区和合作伙伴提供最好的游戏材料。高品质的产品，是赢得信任的核心与关键。
文中内容来自乐高集团官网，如有版权问题请联系大师码。
3.能力考核指标 #
二十一世纪人才核心技能指标。该指标体系，亦为乐高教育官方合作竞赛FLL参考标准。
4.课程体系 #
大师码教研团队，根据青少年能力培养核心指标体系，结合现实学龄前学员的学习能力，制定了对标国际等级考试和国内外乐高机械类季赛的“乐高&STEAM”课程体系。
LO：该阶段主要培养学员生活认知、环境认知、色彩感知、动物感知等能力；
L1：该阶段以城市建筑、交通运输、数感能力培养、沟通表达能力培养、情感认知等能力，并结合入门科学实验让学员感受自然现象、工业科技等知识；
L2：该阶段主要以乐高机械为教学任务，培养学员团队协作、空间感、工程机械、阅读能力、物理化学现象等。
L3：该阶段以简单数学、机械原理等内容展开，让学员了解工业技术的相关知识，初步培养科技素养，并学习了解简单的齿轮、滑轮等基本物理知识。
