完整内容 95 / 96 · 综合项目与公开表达
使用测试与修订：让反对意见改变作品
给作品设可观察的使用任务，收集匿名反馈与失败，按证据修订，而不是只收集夸奖和展示最好结果。
开始之前
先确认这些基础；还没学过时可以直接补学。
- 设计不诱导的使用测试
- 记录失败和范围限制
- 把反馈对应到具体修改
测试不是让人称赞
请使用者完成具体任务，而不是问你觉得好不好。先定义成功和失败怎样观察，如是否找到指定信息、是否算出正确结果。避免边讲解边帮操作，因为那可能掩盖界面问题；必要协助要记录。测试人数少时只说明本次发现，不宣称适合所有人。
收集最少必要记录，可用匿名编号和任务结果，不要求姓名、成绩或家庭情况。学校场景按教师安排进行，公开前确认许可。模拟反馈要标为模拟，不能让 AI 编三位用户的好评，真实未测就写待验证。
比较修改的影响
把每条问题对应到原因与修改，优先修影响主要任务的错误，再考虑装饰。新版本重新测试同样任务，必要时换未看过作品的人，避免只因熟悉操作而表现变好。其他条件变化要记下；测试改善是局部证据，不足以证明长期学习效果或商业收益。
保留失败与本人判断
答辩可以展示未成功的问题、为何放弃某方案和剩余限制。不同使用者反馈冲突时回到目标与事实，不让 AI 自动替自己选择。对高风险判断保留人工确认，不因为用户要求就扩大功能。交付记录简洁但可追溯，使下一位维护者知道为何这样做。
把方法放进真实情景
新生借阅指引的两轮测试
模拟借阅规则：期限14天，逾期不能续借，每本最多续1次。两轮假想测试：各4人，完成找期限/条件任务分别2人、3人；两轮为不同人。不是实际用户效果证据。
- 第一轮本任务完成率为二除四，即百分之五十；记录遗漏位置，而非责备用户。
- 将续借限制移到行动步骤后，用相同任务测试新四人；完成率三除四，即百分之七十五。
- 说明小样本变化不能证明普遍提升，更不能证明真实借阅办理或收费价值。
可以得到的判断：反馈应当产生可解释修改，失败记录比只放最好截图更有用。
适用范围：两轮结果为教学假设，真实项目必须实际测试；样本少且条件仍可能不同。
先尝试再对话 · 展开六步自学方法
- 选材料，先写自己的尝试
每课都提供示例材料。先读案例，写出你已知什么、试过什么、卡在哪里；也可以换成获准使用的自己的材料。
- 复制本课提问，开始对话
把课内完整提问复制到符合年龄、地区和账号条件的AI。示例材料可直接使用，不必先准备教师资料或付费工具。
- 回答一个问题，再要一个提示
先回答AI的问题或完成一小步，说明你的理由。卡住时复制一条追问；AI一次给出全部答案时，要求退回当前步骤。
- 按本课检查表核验
对照原文、题目条件、计算或实际运行检查回答。AI无法说明依据时，标记待核验，不把它写成事实。
- 完成实践，留下自己的产物
按任务交出过程、作品或记录，并逐项对照完成标准。工具暂时不可用时，先用案例材料完成纸笔分析，补记未做的工具测试。
- 关闭AI，独立验收并复盘
做课内的新任务，写下结果后再展开对照标准。仍有错误就回到对应步骤；次日再解释一次，记录疑问和下一步。
先自己尝试，再与 AI 对话
开始本课的AI自学对话
下方提问包含本课示例，可以直接复制。使用自己的材料时先核对题目和条件；按工具的年龄、地区及资料授权条件使用。AI不按要求等待时，提醒它退回当前步骤。
继续追问
先回答当前问题，再按需要选一条追问。不要一次把所有追问都发出去。
- 等我写任务，你检查有没有边提示正确答案边称独立成功。
- 我先算完成率与百分点差，你问为何两组小样本不能证明因果。
- 让我把一项失败对应修改与复测；若不能真实试用，只保留计划和自测状态。
检查 AI 的回答
- 2/4＝50%、3/4＝75%，相差25个百分点，不说普遍提升25%
- 必要协助如实记，未实测不写真人反馈
- 至少1个问题—修改—复测动作对应，少量新旧组结果不作因果证明
记录我的问题、判断与独立验收
这里的输入不会发送给第三方 AI。未保存的输入只在当前页面，离开前请下载或保存；记录默认属于本人，不公开展示。
当前页可直接练习。登录学生账号后，主动读取和保存自己的记录；公开讲授时请保持记录区收起。
亲手完成
本课实践
用规则做一页纸指引，写“请找到期限、逾期能否续借、最多次数”的中性任务；设3项全找到才成功。请同学自愿试用，记录编号/答案/提示/失败，不收姓名；不能试用就用题内假想结果演练计算并标模拟，交修订和待验计划。
留下这些产物
- 一页项目/演示或审核材料及状态标签
- 来源、本人贡献、测试/待验与修订记录
- 独立验收记录与交接/复查说明
完成标准
- 2/4＝50%、3/4＝75%，相差25个百分点，不说普遍提升25%
- 必要协助如实记，未实测不写真人反馈
- 至少1个问题—修改—复测动作对应，少量新旧组结果不作因果证明
独立验收
不用AI，一轮5人只有3人无提示完成，另2人靠作者指路；算独立完成率。把“你是不是觉得更方便”改成中性任务。
完成后展开对照标准
- 独立完成率3/5＝60%，不能把受助者计为独立成功
- 中性句要求找出期限/条件，不预设更方便
- 用小样本报告本次结果与限制，不外推全校
先写自己的结果再对照，记录“已尝试、仍有疑问、已独立完成”的真实状态。自查记录不等于教师认定或正式测验通过。
讲授与讨论提示
开场
投影“你觉得很好用吗”与“请找出逾期能否续借”，先请听众判断哪个能观察行为。
现场示范
现场按规则进行一次不提示的找信息任务，记录卡点；再算50%/75%与25个百分点，标两轮均为假想数据。
让听众自己判断
- 熟悉后的进步一定来自改版吗？
- 用户要求新增高风险功能怎么办？
离场任务
不用AI，用本课材料写1个可核对结果或行动、1条依据、1项未确认条件；注明你做的是模拟、自测还是实际试用。