完整内容 7 / 96 · 发现问题与认识自己
管理材料和长对话
减少长对话中的遗漏，用可追溯材料包保持任务一致。
开始之前
先确认这些基础；还没学过时可以直接补学。
- 整理必要材料
- 识别上下文遗漏
- 用交接摘要重新开题
聊得久不等于记得全
长对话可能遗漏早先条件，文件也可能只被部分读取。不要默认AI看过全部页码。先要求说明读到的范围，再抽查关键段落。把任务目标、重要限制、已确认事实和未决问题单列，减少反复讲述，也让自己知道当前在做什么。
材料包应能回到原处
给材料编号，例如M1课本段落、M2自己实验表；记录日期和页码。要求回答写明依据哪份材料、哪一处。文件修改后注明新版本，避免旧结论沿用。只上传本次任务需要的片段，不整包提交班级名单或私人聊天。
摘要是交接，不是证据
让AI总结当前进度后，学生逐项复核；遗漏条件补回，未做的步骤不能写成已完成。新对话使用核对过的摘要和相关原文，而不是只带上一段结论。关键数字和引用仍须回到原始材料，不能靠多次摘要证明。
把方法放进真实情景
同一调查的两个数据版本
课堂材料M1-v1：观察编号01—12共12条；M2更正：11重复03、12重复07，因此M1-v2只保留01—10共10条。M3状态：只清理重复，尚未汇总发现数。
- 在材料清单写v2替代v1计数，M2保留更正理由。
- 核对10条有效编号，不继续使用旧分母12。
- 审交接摘要：有效10、发现数待汇总、下一步逐条查状态；不能写‘已经证明节水’。
可以得到的判断：摘要必须保留版本、已做和未做，而非只压缩一句结论。
适用范围：这些是训练记录，去重不证明观察真实，也不允许猜出发现数。
先尝试再对话 · 展开六步自学方法
- 选材料，先写自己的尝试
每课都提供示例材料。先读案例，写出你已知什么、试过什么、卡在哪里；也可以换成获准使用的自己的材料。
- 复制本课提问，开始对话
把课内完整提问复制到符合年龄、地区和账号条件的AI。示例材料可直接使用，不必先准备教师资料或付费工具。
- 回答一个问题，再要一个提示
先回答AI的问题或完成一小步，说明你的理由。卡住时复制一条追问；AI一次给出全部答案时，要求退回当前步骤。
- 按本课检查表核验
对照原文、题目条件、计算或实际运行检查回答。AI无法说明依据时，标记待核验，不把它写成事实。
- 完成实践，留下自己的产物
按任务交出过程、作品或记录，并逐项对照完成标准。工具暂时不可用时，先用案例材料完成纸笔分析，补记未做的工具测试。
- 关闭AI，独立验收并复盘
做课内的新任务，写下结果后再展开对照标准。仍有错误就回到对应步骤；次日再解释一次，记录疑问和下一步。
先自己尝试，再与 AI 对话
开始本课的AI自学对话
下方提问包含本课示例，可以直接复制。使用自己的材料时先核对题目和条件；按工具的年龄、地区及资料授权条件使用。AI不按要求等待时，提醒它退回当前步骤。
继续追问
先回答当前问题，再按需要选一条追问。不要一次把所有追问都发出去。
- 摘要写‘有效12条且已得结论’，请让我逐项找冲突。
- 新对话只有摘要没有M2，哪项数字需重新取回原材料核对？
检查 AI 的回答
- v2有效10，旧12仍作为历史版本保留
- 未汇总不写0或已完成；每个数字可回到编号材料
记录我的问题、判断与独立验收
这里的输入不会发送给第三方 AI。未保存的输入只在当前页面，离开前请下载或保存；记录默认属于本人，不公开展示。
当前页可直接练习。登录学生账号后，主动读取和保存自己的记录；公开讲授时请保持记录区收起。
亲手完成
本课实践
使用本课M1/M2/M3，制作编号、版本、范围、用途四列材料清单。独立写四项交接摘要，在新对话粘贴摘要加三条原文，再对比AI是否仍沿用12或补出未知结果。
留下这些产物
- 四列材料清单
- 目标、已确认、待确认、下一步摘要
- 至少一项摘要与原文的人工核对
完成标准
- 有效记录10条且更正理由可查
- 新对话同时带原文，不只带结论
- 未知发现数、未完成汇总保留
独立验收
不用AI审两份摘要：A‘v2有效12条，已证明方案有效’；B‘v2有效10条，发现数尚未汇总’。依据本课材料标出A两处问题。
完成后展开对照标准
- 有效12与M2冲突，应为10
- 有效性结论没有已完成汇总或对照支持
- B可用但仍需保留目标与下一步
先写自己的结果再对照，记录“已尝试、仍有疑问、已独立完成”的真实状态。自查记录不等于教师认定或正式测验通过。
讲授与讨论提示
开场
并列A/B两份摘要，给听众一分钟用M2圈出错误分母。
现场示范
画01—12编号并划去重复11、12，再把‘证明有效’改成‘待汇总’，示范新对话同时附M2而非仅摘要。
让听众自己判断
- 新版本删除重复后，旧版本要不要偷偷改掉？
- 未知发现数为何不能填0？
离场任务
独立写四项交接摘要，标出10的材料依据。