完整内容 76 / 96 · 价值创造与收入实践

网站与互动工具:先让一个人完成任务

用静态网页或本地小工具解决明确问题,检查手机操作、输入边界与交付,避免为作品另建账户和支付系统。

开始之前

先确认这些基础;还没学过时可以直接补学。

  • 把功能写成使用者要完成的动作
  • 验证输入、手机布局与错误反馈
  • 交付可运行和可维护的作品
01

最小作品的范围

网站可以展示活动、解释规则、计算简单结果或演示知识。先选一个使用者任务,写出他从哪里进入、输入什么、得到什么。小作品优先复用已有页面和工具;只是展示活动,不必增加登录、数据库或支付。复杂度越多,需要维护与检查的地方也越多。

AI 可辅助起草代码,但学生要知道每个输入、按钮和输出的作用。涉及事实的内容来自确认材料,涉及计算的规则写成可手算的公式。不能把程序能打开当作正确证明,更不能未经测试就交给别人处理重要事务。

02

检查真实操作

在手机和电脑上实际输入,测试空值、负数、超范围和极大值。错误应说明原因,不静默改成看似合理的答案。检查文字是否遮挡、按钮能否点中、键盘出现后是否还能看见结果。邀请没有参与开发的人使用,观察他能否独立完成任务,并记录失败步骤。

03

交付和后续责任

提供源文件、打开方式、规则说明、测试清单和已知限制。课堂可以离线运行或在现有系统内展示,不为演示建立新的收款平台。真实委托需确认维护期、修改范围、数据责任与适龄条件;不收集无必要的姓名电话,不承诺网站一定带来客户或收益。

把方法放进真实情景

社团印刷张数计算器

模拟离线计算器:人数n必须为0—200整数,总张数2n+10;空值、负数、小数、超范围拒绝。起始测试n=35、0、200、42、空白、-1、2.5、201。

  1. 写公式总张数等于人数乘二加十;三十五人时为八十张。
  2. 测试零人得到十张,二百人得到四百一十张;负数、小数和空输入提示重新输入。
  3. 让同学用手机计算四十二人,观察是否能得到九十四张并看懂备用张数。

可以得到的判断:清楚规则、边界反馈和实际操作证据,使小工具成为可交付作品。

适用范围:规则是教学假设,不含真实印刷规格和价格;备用数量仍应由组织者确认。

先尝试再对话 · 展开六步自学方法
  1. 选材料,先写自己的尝试

    每课都提供示例材料。先读案例,写出你已知什么、试过什么、卡在哪里;也可以换成获准使用的自己的材料。

  2. 复制本课提问,开始对话

    把课内完整提问复制到符合年龄、地区和账号条件的AI。示例材料可直接使用,不必先准备教师资料或付费工具。

  3. 回答一个问题,再要一个提示

    先回答AI的问题或完成一小步,说明你的理由。卡住时复制一条追问;AI一次给出全部答案时,要求退回当前步骤。

  4. 按本课检查表核验

    对照原文、题目条件、计算或实际运行检查回答。AI无法说明依据时,标记待核验,不把它写成事实。

  5. 完成实践,留下自己的产物

    按任务交出过程、作品或记录,并逐项对照完成标准。工具暂时不可用时,先用案例材料完成纸笔分析,补记未做的工具测试。

  6. 关闭AI,独立验收并复盘

    做课内的新任务,写下结果后再展开对照标准。仍有错误就回到对应步骤;次日再解释一次,记录疑问和下一步。

先自己尝试,再与 AI 对话

开始本课的AI自学对话

下方提问包含本课示例,可以直接复制。使用自己的材料时先核对题目和条件;按工具的年龄、地区及资料授权条件使用。AI不按要求等待时,提醒它退回当前步骤。

我是一名高中生,正在自学《网站与互动工具:先让一个人完成任务》。 本课目标:把功能写成使用者要完成的动作;验证输入、手机布局与错误反馈;交付可运行和可维护的作品。 请当我的学习陪练:先让我给出自己的尝试;每轮只问一个可回答的问题或给一个提示,然后等待我的回答。不要直接替我完成整份作业。发现错误时指出具体步骤,让我修改;不要编造资料、数据或来源。 本课任务和可直接使用的示例材料: 我是高中生,请做本课的分步学习教练。输入材料:模拟离线计算器:人数n必须为0—200整数,总张数2n+10;空值、负数、小数、超范围拒绝。起始测试n=35、0、200、42、空白、-1、2.5、201。报价材料:纯模拟报价:规则、实现与测试4小时×20元/小时,直接费用0元,共80元,不增加后端或收款功能。先让我写输入—规则—输出三栏和预期测试表,不马上给代码。一次只问一个问题,等我先尝试;再依据材料指出错因,让我修订,最后才帮我整理。未知保留未知,不编造来源、客户、反馈或收入。 第一轮请只给我一个最小任务或问题,等待我的尝试。如果我换成自己的材料,请先核对是否齐全,不收集身份信息或家庭资产。

继续追问

先回答当前问题,再按需要选一条追问。不要一次把所有追问都发出去。

  1. 等我手算后再检查每行,特别区分空白与人数0。

  2. 若我需要代码,只逐段给输入验证、计算、输出并让我解释,不增加账号、接口或存储。

  3. 让我拟手机上能否看见、点中、改输入的测试动作;未实际运行不得判通过。

检查 AI 的回答

  • 35→80、0→10、200→410、42→94;四种无效输入有原因提示
  • 能解释空白不能默认为0,备用10是题内假设
  • 纸原型与运行/手机测试状态分开;源文件或纸图可交接
记录我的问题、判断与独立验收

这里的输入不会发送给第三方 AI。未保存的输入只在当前页面,离开前请下载或保存;记录默认属于本人,不公开展示。

登录学生账号 ↗

当前页可直接练习。登录学生账号后,主动读取和保存自己的记录;公开讲授时请保持记录区收起。

亲手完成

本课实践

用纸画人数输入、计算按钮和结果区,先做8行预期测试表。具备设备时把AI逐段辅助的HTML保存成本地文件,在电脑与手机实际打开;只有纸原型则标未运行。让同学算42人并解释10张备用,或交中性测试计划,记录一处修订。 纯模拟报价:规则、实现与测试4小时×20元/小时,直接费用0元,共80元,不增加后端或收款功能。

留下这些产物

  • 带模拟/实际状态的需求与输入确认单
  • 本课作品、操作说明及测试/待测试记录
  • 模拟报价或成本表、修改前后对照和限制

完成标准

  • 35→80、0→10、200→410、42→94;四种无效输入有原因提示
  • 能解释空白不能默认为0,备用10是题内假设
  • 纸原型与运行/手机测试状态分开;源文件或纸图可交接
撤去 AI,再做一次

独立验收

不用AI,算n=17并判断空白、0、2.5各应得到什么;指出输入、规则、输出的位置。

完成后展开对照标准
  • 17→44张,0→10张
  • 空白和2.5拒绝,不静默当0或取整
  • 解释输入验证与计算职责,未运行不宣称代码正确

先写自己的结果再对照,记录“已尝试、仍有疑问、已独立完成”的真实状态。自查记录不等于教师认定或正式测验通过。

讲授与讨论提示

开场

投影“空白输入也显示10张”的界面文字,询问这是0人还是没有输入。

现场示范

在纸图或已有离线文件依次输入空白、0、42,先让听众预测,再对照规则检查提示与94张。

让听众自己判断

  • 这项任务需要账户吗?
  • 客户不能打开文件时算交付完成吗?

离场任务

不用AI,用本课材料写1个可核对结果或行动、1条依据、1项未确认条件;注明你做的是模拟、自测还是实际试用。