完整内容 29 / 96 · 认知、证据与问题解决
从需求判断一个点子是否有价值
观察真实任务，区分需求、方案和愿望，用小测试检查点子。
开始之前
先确认这些基础；还没学过时可以直接补学。
- 理解使用者任务
- 避免诱导性访谈
- 用真实行为验证方案
点子是方案，问题才是起点
‘做一个AI小程序’只说了方案，要继续问谁在什么场景遇到什么困难。使用者可能需要少填一次信息，而不需要一个新应用。先观察当前流程，确认问题发生频率和代价；问题不存在时停止点子，是节约资源的判断。
问过去的行为，不逼人赞同
‘你是不是很想要我的工具’容易得到礼貌赞同。改问‘上次怎样完成、卡在哪里、用了多久’，在对方同意下记录，不收集无关身份。AI扮演客户只能帮助准备问题，不算真实访谈。口头想用也不等于实际使用，更不能直接推成付费需求。
让最小原型接受检查
用纸面或简单表单让使用者完成一个任务，观察时间、错误和需要帮助的地方。先验证核心用途，再考虑复杂功能与商业安排。学生可以做公益或模拟项目，同样练习价值判断；真实收费、合同与公开发布需要相应成人指导，不许承诺赚钱结果。
把方法放进真实情景
社团报名是否需要新应用
课堂模拟访谈卡，不是真实用户：S1‘我上次找时间花3分钟，群里周三、公告改周四’；S2‘报名入口要点两页，花2分钟’；S3‘我知道固定公告，没有困扰’。
- 分别识别时间冲突、入口跳转和无需求，不删S3。
- 先用纸面信息页放统一时间、有效来源、入口和未知，不急做新应用。
- 真实测试另请自愿成员找活动时间与入口，记录错误/帮助/用时；无测试就只写原型待测。
可以得到的判断：模拟卡帮助准备调查与原型，实际需求须真实行为检验。
适用范围：三张模拟卡不是访谈成果，模拟时长不是实测，也不能证明付费意愿。
先尝试再对话 · 展开六步自学方法
- 选材料，先写自己的尝试
每课都提供示例材料。先读案例，写出你已知什么、试过什么、卡在哪里；也可以换成获准使用的自己的材料。
- 复制本课提问，开始对话
把课内完整提问复制到符合年龄、地区和账号条件的AI。示例材料可直接使用，不必先准备教师资料或付费工具。
- 回答一个问题，再要一个提示
先回答AI的问题或完成一小步，说明你的理由。卡住时复制一条追问；AI一次给出全部答案时，要求退回当前步骤。
- 按本课检查表核验
对照原文、题目条件、计算或实际运行检查回答。AI无法说明依据时，标记待核验，不把它写成事实。
- 完成实践，留下自己的产物
按任务交出过程、作品或记录，并逐项对照完成标准。工具暂时不可用时，先用案例材料完成纸笔分析，补记未做的工具测试。
- 关闭AI，独立验收并复盘
做课内的新任务，写下结果后再展开对照标准。仍有错误就回到对应步骤；次日再解释一次，记录疑问和下一步。
先自己尝试，再与 AI 对话
开始本课的AI自学对话
下方提问包含本课示例，可以直接复制。使用自己的材料时先核对题目和条件；按工具的年龄、地区及资料授权条件使用。AI不按要求等待时，提醒它退回当前步骤。
继续追问
先回答当前问题，再按需要选一条追问。不要一次把所有追问都发出去。
- 我想删除S3让大家都需要工具，请问会造成什么判断偏差。
- ‘你很想用吧’怎样改成过去行为问题？先让我改写，你再核验。
检查 AI 的回答
- 模拟卡不变成实际调查，无需求意见保留
- 赞同、实际使用、愿意付费分开；新应用不是唯一方案
记录我的问题、判断与独立验收
这里的输入不会发送给第三方 AI。未保存的输入只在当前页面，离开前请下载或保存；记录默认属于本人，不公开展示。
当前页可直接练习。登录学生账号后，主动读取和保存自己的记录；公开讲授时请保持记录区收起。
亲手完成
本课实践
先用S1—S3写两条非诱导问题，画一页原型：活动时间、信息版本、登记入口、未确认项。可用虚构内容‘周四16:00、纸面登记、教室待定’。有条件再获自愿同意请1—3人找时间与入口，记是否找对、是否求助和用时；无条件交明确标模拟的设计与待测计划。
留下这些产物
- 真实需求问题与模拟/实际材料标签
- 一页纸原型
- 找时间/入口测试原记录或待测状态
完成标准
- 原型不捏造地点或报名保证
- 保留反对与无需求，不诱导赞同
- 不将模拟或口头想用推成真实付费需求
独立验收
不用AI把‘我要做AI应用’改成需求问题：材料是活动时间在两处冲突，入口不清。写一个不用开发的方案与停止条件。
完成后展开对照标准
- 问题聚焦成员能否找到有效时间和入口
- 可先用一张统一信息页，不必新应用
- 如获准真实检查无困扰或现有公告足够，停止新增功能
先写自己的结果再对照，记录“已尝试、仍有疑问、已独立完成”的真实状态。自查记录不等于教师认定或正式测验通过。
讲授与讨论提示
开场
投屏功能十项的虚构助手，再给S3无困扰，让听众判断是否应先开发。
现场示范
让听众把赞同型问题改为‘上次如何报名、哪里卡住’；现场画四项信息页，用找时间/入口代替‘你喜欢吗’测试。
让听众自己判断
- S3为何不能删？
- 三人说喜欢能否证明愿意付费？
离场任务
交一条非诱导问题、最小原型任务和停止条件。