完整内容 53 / 96 · 国际工具与进阶协作
同题比较：公平任务与盲评
固定题目、材料和核验标准，用可复查结果比较工具，不依据品牌或排行榜预设胜者。
开始之前
先确认这些基础；还没学过时可以直接补学。
- 保持任务条件一致
- 按行为与证据评价
- 明确比较范围与缺失状态
比较必须有共同任务
先写任务规格、附件、可用时间和成功标准，再挑工具。使用全新对话，记录搜索、思考等模式与可见版本；没有公开底层型号就写未公开，不能猜测。
相同任务不等于所有功能完全相同。文件解析、搜索与图片工具会影响结果，分别记在条件表里，不把产品体验混称纯模型能力。
盲评看可验证表现
先遮住品牌，以正确性、原文依据、限制保留、可用性与错误修复评价。教师应准备独立答案或可执行验证，不能由一个 AI 单独给其他 AI 打分。
首轮结果与允许相同次数修订后的结果分开。时间记录写真实完成时长，不挑最好的一次藏起失败，也不把答案长当更好。
结论绑定任务与日期
一题结果只能说明这次条件下的表现。需要多种任务、重复与不同难度才可能形成较广判断，但课程不需要制造万能总榜。
不符合资格或功能不可用就标不可用；教师演示与公开示例单列。不同日期、不同附件或不同提示得到的结果不能伪称严格同题实测。
把方法放进真实情景
三段材料的证据摘要
完整教学模拟：①某校图书角连续两周记录借阅，首周20册、次周30册。②记录仅来自一校，没有未设图书角的对照。③管理员建议继续观察，尚未调查成绩。要求摘要正文60字以内，保留一校与无对照限制。
- 预先定四项各1分：数字正确、样本限制、无对照限制、不添加成绩或因果。
- 人工示例A：‘一校借阅由20增至30册，无对照，需继续观察。’；B：‘图书角让所有学校成绩提高50%。’。遮字母先按表评分。
- 合规实操时用相同材料、模式记录与同一次追问，首轮和修订分开；例A/B不是产品输出。
可以得到的判断：可靠比较来自固定条件和独立核验，不来自回答的自信语气。
适用范围：教学模拟评分只说明这道摘要任务；不能由一次结果推成工具总排名。
先尝试再对话 · 展开六步自学方法
- 选材料，先写自己的尝试
每课都提供示例材料。先读案例，写出你已知什么、试过什么、卡在哪里；也可以换成获准使用的自己的材料。
- 复制本课提问，开始对话
把课内完整提问复制到符合年龄、地区和账号条件的AI。示例材料可直接使用，不必先准备教师资料或付费工具。
- 回答一个问题，再要一个提示
先回答AI的问题或完成一小步，说明你的理由。卡住时复制一条追问；AI一次给出全部答案时，要求退回当前步骤。
- 按本课检查表核验
对照原文、题目条件、计算或实际运行检查回答。AI无法说明依据时，标记待核验，不把它写成事实。
- 完成实践，留下自己的产物
按任务交出过程、作品或记录，并逐项对照完成标准。工具暂时不可用时，先用案例材料完成纸笔分析，补记未做的工具测试。
- 关闭AI，独立验收并复盘
做课内的新任务，写下结果后再展开对照标准。仍有错误就回到对应步骤；次日再解释一次，记录疑问和下一步。
先自己尝试，再与 AI 对话
开始本课的AI自学对话
下方提问包含本课示例，可以直接复制。使用自己的材料时先核对题目和条件；按工具的年龄、地区及资料授权条件使用。AI不按要求等待时，提醒它退回当前步骤。
继续追问
先回答当前问题，再按需要选一条追问。不要一次把所有追问都发出去。
- 摘要哪句保留一校和无对照？
- 若输出声称成绩提升，对应哪一段，还是无依据？
检查 AI 的回答
- 四项每项0/1评分与原文对应，正文≤60字
- 工具条件、首轮、修订、不可用、人工示例分别记录
记录我的问题、判断与独立验收
这里的输入不会发送给第三方 AI。未保存的输入只在当前页面，离开前请下载或保存；记录默认属于本人，不公开展示。
当前页可直接练习。登录学生账号后，主动读取和保存自己的记录；公开讲授时请保持记录区收起。
亲手完成
本课实践
先盲评本课人工A/B两个摘要，建立四项评分表；有合法可用工具时选两次相同规格任务比较真实结果，资格不足则只做人工示例分析。列一处条件差异与有限结论。
留下这些产物
- 固定材料与四项评分标准
- A/B或真实匿名结果、逐项依据
- 日期/模式/学习方式及全部失败记录
完成标准
- A四项可得4分；B没有合法数字、范围或因果依据，不能借流畅加分
- 不混称人工示例与工具实测
- 真实比较保持材料、字数、追问次数一致且不外推总能力
独立验收
不用AI。新比较报告：甲收到三段完整材料并被要求60字，乙只收到第一段且不限字；甲得3分、乙得4分，报告称乙一定更强。指出两个条件问题并提出修正。
完成后展开对照标准
- 材料范围和字数要求不一致，评分不可直接比较
- 统一完整材料、字数和预定核验标准，首轮及修订分开
- 不由单题得分断定全部能力或品牌排名
先写自己的结果再对照，记录“已尝试、仍有疑问、已独立完成”的真实状态。自查记录不等于教师认定或正式测验通过。
讲授与讨论提示
开场
匿名展示本课人工A/B摘要，听众先按四项表评分再揭示其为课程构造。
现场示范
现场输入本课三段材料，听众逐句找数字、范围和无对照；输出无错也照实记，不制造假错误或虚构产品对比。
让听众自己判断
- 更长的回答一定更好吗？
- 一次结果允许得出多大结论？
离场任务
写本次比较的一项固定条件与一句有限结论。