完整内容 65 / 96 · 研究性学习与科技创新
科技作品：原型与真实验收
把研究问题转成可运行小原型，用预先标准验证功能与边界，不以演示视频冒充可靠产品。
开始之前
先确认这些基础；还没学过时可以直接补学。
- 界定最小可行原型
- 设计行为与边界验收
- 保留失败和人工贡献
原型先回答一个问题
写用户是谁、现在有什么具体困难、原型解决哪一小步，以及为什么已有工具不足。不要为了显得技术先进增加聊天、自动化和硬件等无关能力。
原型和正式系统不同。使用自编或匿名数据，明确暂不处理的功能，避免把课堂样机用于真实门禁、健康或重要个人决定。
验收标准提前写
列输入、输出、正确行为、异常行为和资源边界。先设计测试与预期，再用 AI 辅助代码；测试结果不能由模型想象或由演示录像替代。
界面作品需要真实点击和显示检查，计算程序需要实际执行。涉及学校系统、网络账户或硬件，须经授权人员审批后才连接。
说明成果与债务
保留版本、源文件、依赖与失败记录，写个人完成的部分和 AI 辅助部分。修复后复测相关边界，不能删掉触发问题的测试。
尚未验证的环境写未验证，后续计划写适用条件。比赛或综评使用还要核学校与当年活动规则，不以原型自动换取荣誉。
把方法放进真实情景
匿名图书清单检索原型
完整自编清单：数学趣题、物理入门、化学观察、生物图解、历史地图、地理故事、英语短篇、语文阅读、光学入门、光合作用笔记。规格为先去关键词首尾空格，按书名包含筛选；空关键词返回全部10本，无结果返回空列表，保持原顺序。
- 先手算‘光’为最后两本，‘火星’为空，空串为全部，‘ 光 ’也为最后两本。
- 人工待修逻辑直接用原关键词筛选，会漏‘ 光 ’；保留预期与实际再加strip检查。
- 已有环境可运行函数；若做界面还需实际键入/点击与显示检查，纸面稿不能称已运行。
可以得到的判断：小原型价值来自可复查功能，不能因有图或录像就声称上线。
适用范围：十书清单为自编，不接学校目录、不含账号或借阅数据；模拟追踪、函数测试、界面验收分别记录。
先尝试再对话 · 展开六步自学方法
- 选材料，先写自己的尝试
每课都提供示例材料。先读案例，写出你已知什么、试过什么、卡在哪里；也可以换成获准使用的自己的材料。
- 复制本课提问，开始对话
把课内完整提问复制到符合年龄、地区和账号条件的AI。示例材料可直接使用，不必先准备教师资料或付费工具。
- 回答一个问题，再要一个提示
先回答AI的问题或完成一小步，说明你的理由。卡住时复制一条追问；AI一次给出全部答案时，要求退回当前步骤。
- 按本课检查表核验
对照原文、题目条件、计算或实际运行检查回答。AI无法说明依据时，标记待核验，不把它写成事实。
- 完成实践，留下自己的产物
按任务交出过程、作品或记录，并逐项对照完成标准。工具暂时不可用时，先用案例材料完成纸笔分析，补记未做的工具测试。
- 关闭AI，独立验收并复盘
做课内的新任务，写下结果后再展开对照标准。仍有错误就回到对应步骤；次日再解释一次，记录疑问和下一步。
先自己尝试，再与 AI 对话
开始本课的AI自学对话
下方提问包含本课示例，可以直接复制。使用自己的材料时先核对题目和条件；按工具的年龄、地区及资料授权条件使用。AI不按要求等待时，提醒它退回当前步骤。
继续追问
先回答当前问题，再按需要选一条追问。不要一次把所有追问都发出去。
- 不trim时哪个测试失败，根因是什么？
- 函数通过能否证明尚未制作的网页界面可点击？
检查 AI 的回答
- 光及带首尾空格均返回最后两本，空串10本、火星0本
- 函数执行与界面点击单独核，无真实系统连接或部署承诺
记录我的问题、判断与独立验收
这里的输入不会发送给第三方 AI。未保存的输入只在当前页面，离开前请下载或保存；记录默认属于本人，不公开展示。
当前页可直接练习。登录学生账号后，主动读取和保存自己的记录；公开讲授时请保持记录区收起。
亲手完成
本课实践
先写本课四测试的独立预期，用已有学校认可编程环境实现最小检索函数并运行；若无环境交设计稿且标未运行。确实制作界面时再核输入、触发、空结果显示，不需要接任何真实系统。
留下这些产物
- 清单与完整行为规格
- 源文件、预期/实际/失败及修订表或未运行设计
- 本人逻辑解释、AI用途与未验证范围
完成标准
- 保留‘ 光 ’边界，不能删失败样例
- 执行结果可复查，未执行不填通过
- 不把函数、截图或设计稿冒称完整界面/正式上线
独立验收
不用AI。独立手算‘地理’、仅三个空格、‘物理’的结果并解释输入到输出流程；有已实现函数时运行这三项核对，未运行如实标记。
完成后展开对照标准
- 分别地理故事、全部10本、物理入门，顺序与原表一致
- 解释去首尾空格→空值判断/包含筛选→返回列表
- 实际与预期分栏，未运行和界面未验收状态保留
先写自己的结果再对照，记录“已尝试、仍有疑问、已独立完成”的真实状态。自查记录不等于教师认定或正式测验通过。
讲授与讨论提示
开场
投屏本课清单与关键词‘ 光 ’，听众先写两本预期。
现场示范
在已有环境先跑未trim逻辑再修订复测四项，结果按真实执行记录；若无环境仅纸面追踪。只有有界面才现场键入和点击，不能称已上线。
让听众自己判断
- 原型和正式上线差在哪？
- 何时应复用已有工具？
离场任务
写一个已验证行为和一个明确未验证的边界。