完整内容 67 / 96 · 研究性学习与科技创新
上海综评：材料核验与真实提交
由学校当年要求决定提交路径，把课程成果、教师审核与学校正式记录严格分开。
开始之前
先确认这些基础；还没学过时可以直接补学。
- 核当年学校要求
- 整理真实过程与成果
- 正确标示审核和提交状态
课程帮助准备，不替学校认定
上海高中综合素质评价中的科技创新与研究性学习，由学校按当年适用要求组织和核验。课程负责指导真实研究和材料准备，不能代替学校判断记录范围、流程和证据。
先向负责教师确认最新通知、截止时间、格式、校内审核和学生操作权限。历史公开文件可了解背景，不把旧年份字段或流程直接写成现行。
材料来自真实项目
按学校确认的要求提供问题、方案、实际记录、成果、个人贡献与 AI 使用说明。每项材料标明原件位置和形成日期，文字与数据互相一致。
不购买代做、不编访谈与实验、不伪造导师签名或学校证明。合作项目逐人写实际贡献，不能把团队作品全部归为某一个人。
提交状态有不同含义
课程完成、材料待核、教师已审核、学生已提交与学校正式记录分别保存。系统按钮成功也不自动证明最终确认，需要按学校流程查看结果与反馈。
不在课程中索取学校平台凭据，不自动替学生登录提交。不承诺综评入库、赛事奖项或录取，最终规则和个人结果由相应机构认定。
把方法放进真实情景
用练习通知整理待核材料
以下为虚构学校练习通知，不是上海统一字段：‘先向负责教师交报告、过程索引、个人贡献、AI用途；教师反馈后按获准流程操作。’材料包只有模拟报告和核表练习，无真实观测，无教师意见或平台回执。
- 按练习通知列四项，报告有但须标模拟，真实研究过程缺失；不能拿模拟当真实成果提交。
- 写当学年真实通知、接收范围、格式/截止与审核主体待负责教师确认。
- 当前只到课程练习完成/材料待核，教师已审核、已提交、正式记录均未发生。
可以得到的判断：材料性质与流程都需核实，课程完成不自动获得官方认可。
适用范围：练习通知不能用于真实填报；实际高中当学年要求决定字段、权限、证明与流程，不保证录入或升学结果。
先尝试再对话 · 展开六步自学方法
- 选材料，先写自己的尝试
每课都提供示例材料。先读案例，写出你已知什么、试过什么、卡在哪里；也可以换成获准使用的自己的材料。
- 复制本课提问，开始对话
把课内完整提问复制到符合年龄、地区和账号条件的AI。示例材料可直接使用，不必先准备教师资料或付费工具。
- 回答一个问题，再要一个提示
先回答AI的问题或完成一小步，说明你的理由。卡住时复制一条追问；AI一次给出全部答案时，要求退回当前步骤。
- 按本课检查表核验
对照原文、题目条件、计算或实际运行检查回答。AI无法说明依据时，标记待核验，不把它写成事实。
- 完成实践，留下自己的产物
按任务交出过程、作品或记录，并逐项对照完成标准。工具暂时不可用时，先用案例材料完成纸笔分析，补记未做的工具测试。
- 关闭AI，独立验收并复盘
做课内的新任务，写下结果后再展开对照标准。仍有错误就回到对应步骤；次日再解释一次，记录疑问和下一步。
先自己尝试，再与 AI 对话
开始本课的AI自学对话
下方提问包含本课示例，可以直接复制。使用自己的材料时先核对题目和条件；按工具的年龄、地区及资料授权条件使用。AI不按要求等待时，提醒它退回当前步骤。
继续追问
先回答当前问题，再按需要选一条追问。不要一次把所有追问都发出去。
- 课程练习完成能否改成学校已记录？
- 团队项目个人贡献与校方审核意见分别由谁真实形成？
检查 AI 的回答
- 模拟材料不能证明真实研究，缺口不靠生成补齐
- 学校具体字段及现行要求待负责教师确认，各状态有真实依据
记录我的问题、判断与独立验收
这里的输入不会发送给第三方 AI。未保存的输入只在当前页面，离开前请下载或保存；记录默认属于本人，不公开展示。
当前页可直接练习。登录学生账号后，主动读取和保存自己的记录；公开讲授时请保持记录区收起。
亲手完成
本课实践
先按本课虚构通知练习材料目录与状态表，再对自己的真实项目核当前学校通知。若暂无真实项目或当年通知，提交练习目录并标待确认，不做真实填报；准备不含个人凭据的教师确认清单。
留下这些产物
- 练习/真实两种材料性质与通知来源日期
- 四项索引、真实性缺口与贡献/AI用途
- 逐项状态、负责方及当年要求待核事项
完成标准
- 虚构通知不称上海官方统一要求
- 模拟、计划不能用作已实测证明，无代做假签
- 教师审核、学生提交、学校正式记录依学校流程分别确认，不保证认证或录取
独立验收
不用AI。新状态卡：真实项目有原表和报告，教师已提出修改意见，学生尚未改完、未操作平台、无学校确认。写当前可声称状态、不可声称状态和下一步两项核验。
完成后展开对照标准
- 可说已收到教师修改反馈、修订中，不能说最终审核通过/已提交/正式记录
- 修订与原表一致，按负责教师确认的当学年流程核格式/权限/截止
- 不用生成证明或代登录补状态，个人贡献按实际操作写
先写自己的结果再对照，记录“已尝试、仍有疑问、已独立完成”的真实状态。自查记录不等于教师认定或正式测验通过。
讲授与讨论提示
开场
展示人工宣传‘完成课程即自动入库’，听众依据本课状态链反驳。
现场示范
用虚构通知和模拟材料包逐项贴有/缺/待核，再问真实学校应确认什么；明确通知为练习，不进入任何学生学校账号。
让听众自己判断
- 旧通知可直接沿用吗？
- 团队成果怎样写个人贡献？
离场任务
写当前真实状态、下一负责方与一项待核要求。