共同主线 6 / 48 · 国产工具与对话方法
同一道题怎样公平比较
设计有共同输入和评分依据的小实验，记录结果而不提前宣布赢家。
开始之前
先确认这些基础；还没学过时可以直接补学。
- 固定实验条件
- 先制定评分依据
- 诚实呈现未测与缺失
先问你要比较哪件事
比较学习提示质量，不能用广告文案美观代替。选择三个与自己相关的任务，例如解释概念、核对计算、按材料归纳。每题预先写标准答案或检查依据，再给所有入口同样题目、材料和要求；别看到结果后专挑让喜欢的工具获胜的题。
保持条件，记录差异
使用新对话，注明搜索、深度思考或文件等实际开启的功能。不能关闭某工具搜索却允许另一工具上网，然后说模型更懂新闻。功能无法一致时，把它作为应用比较并明确差异。只记录自己实际运行的输出，拒绝让AI补写未测工具的成绩。
评价理由比总分更有用
可按答案正确、条件完整、提示是否泄露答案、证据是否支持结论分别评价。用不通过、部分满足、满足描述更容易复核。无访问条件的入口写未测，失败写失败。结果只能说明这些任务与日期，不形成‘最好AI’的普遍排名。
把方法放进真实情景
一道带边界的二次函数题
实验题T1：在x∈[3,5]上求x²−4x+3最小值，要求先给一条提示并等待。预先自查标准为顶点2不在区间，最小值0在3取得；没有任何工具实测输出。
- 学生先独立核验标准：配方、区间或单调性，不能让待测工具当唯一裁判。
- 为每个获准入口在新对话贴同一T1与提示要求，保存原文和实际模式。
- 按区间检查、推理正确、是否先等待三个项目记满足/部分/不满足；访问不了写未测。
可以得到的判断：每项评价都能指到原回答中的句子，不用长度当成绩。
适用范围：一道题只观察一个任务；课堂构造回答与未运行项不能写成实测排名。
先尝试再对话 · 展开六步自学方法
- 选材料，先写自己的尝试
每课都提供示例材料。先读案例，写出你已知什么、试过什么、卡在哪里；也可以换成获准使用的自己的材料。
- 复制本课提问，开始对话
把课内完整提问复制到符合年龄、地区和账号条件的AI。示例材料可直接使用，不必先准备教师资料或付费工具。
- 回答一个问题，再要一个提示
先回答AI的问题或完成一小步，说明你的理由。卡住时复制一条追问；AI一次给出全部答案时，要求退回当前步骤。
- 按本课检查表核验
对照原文、题目条件、计算或实际运行检查回答。AI无法说明依据时，标记待核验，不把它写成事实。
- 完成实践，留下自己的产物
按任务交出过程、作品或记录，并逐项对照完成标准。工具暂时不可用时，先用案例材料完成纸笔分析，补记未做的工具测试。
- 关闭AI，独立验收并复盘
做课内的新任务，写下结果后再展开对照标准。仍有错误就回到对应步骤；次日再解释一次，记录疑问和下一步。
先自己尝试，再与 AI 对话
开始本课的AI自学对话
下方提问包含本课示例，可以直接复制。使用自己的材料时先核对题目和条件；按工具的年龄、地区及资料授权条件使用。AI不按要求等待时，提醒它退回当前步骤。
继续追问
先回答当前问题，再按需要选一条追问。不要一次把所有追问都发出去。
- 两个入口搜索状态不同，还能称模型公平比较吗？请让我先说明比较对象。
- 我评分‘回答长=满足’，请只问一个能直接检查正确性的替代指标。
检查 AI 的回答
- T1结果0且x=3；T2周四且报名不保证录取；T3仅2成立
- 评分先写，每项能定位原回答；示例与实测分开
记录我的问题、判断与独立验收
这里的输入不会发送给第三方 AI。未保存的输入只在当前页面，离开前请下载或保存；记录默认属于本人，不公开展示。
当前页可直接练习。登录学生账号后，主动读取和保存自己的记录；公开讲授时请保持记录区收起。
亲手完成
本课实践
先独立写T1—T3检查标准，再用一到两个获准入口在新对话完成同题小实验，保持材料与要求相同，记录可见模式、日期、搜索和原回答。不具备使用条件时人工评价两段自己写的‘正确/漏条件’示例，并明确这不是工具测试。
留下这些产物
- 三题输入与预先标准表
- 实际原回答或明确标注的课堂示例
- 逐项评价、未测项及条件差异
完成标准
- 三题答案和状态标准均核验
- 每项评价引用具体输出句子
- 未测不记0分，不编赢家或普遍排名
独立验收
不用AI审‘A回答600字，B回答100字，因此A更可靠’。给出两条缺陷，并为T3写一项不看篇幅的评分依据。
完成后展开对照标准
- 长度不能证明正确，任务与模式信息也不足
- T3可检查是否排除−1、代回原式及定义域
- 依据可由另一人重复核对
先写自己的结果再对照，记录“已尝试、仍有疑问、已独立完成”的真实状态。自查记录不等于教师认定或正式测验通过。
讲授与讨论提示
开场
展示只有A/B和字数的排名表，请听众指出还缺什么。
现场示范
先投屏T1检查标准，请学生代入x=3；具备合规条件才真实演示一入口并保留输出，否则用明确构造的漏区间回答演练评分。
让听众自己判断
- 未运行与运行失败是一回事吗？
- 原回答哪里支持‘先等待学生’这个评分？
离场任务
写一条T2的可检查标准和对应原句依据。