共同主线 21 / 48 · 十科学习与独立验证
英语：从文本线索作出阅读推断
先自己定位证据，再用 AI 检查推断强度，避免整篇翻译取代理解。
开始之前
先确认这些基础；还没学过时可以直接补学。
- 区分文本事实与推断
- 理解指代和连接词
- 说明选择与排除的依据
带着问题读
先看题目要问事实、主旨还是推断，再自己圈关键句。遇到生词先借上下文推测；确实影响理解时只询问这个词在当前句中的意思，不先索取整篇中文答案。
指代词需要回到前文寻找对象，however、therefore 等连接词需要解释前后关系。翻译通顺并不代表理解了论证方向。
推断要控制强度
文本写‘可能’时，不应选‘一定’；写某次经历时，不应推断所有人都如此。给 AI 的任务是指出证据和推断之间多走的一步，而不是选项公布器。
比较选项时逐项注明支持、冲突或没有信息。‘没有提到’通常不是‘已经证明相反’，不能混为一类。
让英语保持主角
第一轮用简单英语提问，第二轮才允许关键词中文解释。完成后用自己的英语概括两句，再答新问题，确认没有依赖逐句翻译。
材料应选择合法提供的教材片段或自编短文。本课训练阅读方法，不宣称覆盖所有高中英语考试要求。
把方法放进真实情景
雨天与出行计划
自编句子：‘Mia planned to cycle to the library. However, it began to rain, so she took a bus instead.’
- 定位原计划为骑车，实际选择为公交。
- 把 however 与 so 分别标为转折和因果。
- 可以推断天气影响本次选择，不能推出 Mia 永远讨厌骑车。
可以得到的判断：合理推断应贴近文本，不能把一次行为扩大为稳定性格。
适用范围：简短示例只练连接和推断，正式长文需额外分析段落结构。
先尝试再对话 · 展开六步自学方法
- 选材料，先写自己的尝试
每课都提供示例材料。先读案例，写出你已知什么、试过什么、卡在哪里；也可以换成获准使用的自己的材料。
- 复制本课提问，开始对话
把课内完整提问复制到符合年龄、地区和账号条件的AI。示例材料可直接使用，不必先准备教师资料或付费工具。
- 回答一个问题，再要一个提示
先回答AI的问题或完成一小步，说明你的理由。卡住时复制一条追问；AI一次给出全部答案时，要求退回当前步骤。
- 按本课检查表核验
对照原文、题目条件、计算或实际运行检查回答。AI无法说明依据时，标记待核验，不把它写成事实。
- 完成实践，留下自己的产物
按任务交出过程、作品或记录，并逐项对照完成标准。工具暂时不可用时，先用案例材料完成纸笔分析，补记未做的工具测试。
- 关闭AI，独立验收并复盘
做课内的新任务，写下结果后再展开对照标准。仍有错误就回到对应步骤；次日再解释一次，记录疑问和下一步。
先自己尝试，再与 AI 对话
开始本课的AI自学对话
下方提问包含本课示例，可以直接复制。使用自己的材料时先核对题目和条件；按工具的年龄、地区及资料授权条件使用。AI不按要求等待时，提醒它退回当前步骤。
继续追问
先回答当前问题，再按需要选一条追问。不要一次把所有追问都发出去。
- Which words link the rain and this change?
- Does unsupported mean the opposite is proved?
检查 AI 的回答
- 依据只有这三句，不推断长期偏好
- A获支持；B、C缺信息，不因此断言相反事实
记录我的问题、判断与独立验收
这里的输入不会发送给第三方 AI。未保存的输入只在当前页面，离开前请下载或保存；记录默认属于本人，不公开展示。
当前页可直接练习。登录学生账号后，主动读取和保存自己的记录；公开讲授时请保持记录区收起。
亲手完成
本课实践
直接用Mia短文，独立为A/B/C各写‘支持、冲突或缺信息’及原句；对话后用两句英语概括本次出行。再自己写一个过强推断，让读者找越界词。
留下这些产物
- 三选项证据卡
- 两句个人英语概括
- 一个过强推断与修正理由
完成标准
- A获支持，B/C应标缺信息而不是已证明为假
- 概括区分原计划cycling与实际bus
- 不增加故事背景
独立验收
不用 AI 读自编短文：Leo usually walks to school. Today he injured his ankle, so his father drove him there. 判断：A.Leo will never walk again；B.An injury affected today's trip；C.Leo dislikes walking。选最受支持的一项，解释另两项。
完成后展开对照标准
- 选择B，引用injured his ankle与so
- A把today扩大为never，C是未提到的态度
- 用自己的英语说清‘本次’与‘一贯’的差别
先写自己的结果再对照，记录“已尝试、仍有疑问、已独立完成”的真实状态。自查记录不等于教师认定或正式测验通过。
讲授与讨论提示
开场
问学生‘乘公交是否证明不喜欢骑车’，先用生活直觉投票。
现场示范
展示课程人工编写的两个回答‘Rain changed this trip’与‘Mia always hates cycling’，不贴工具标签；听众先指出always多走的一步，再与获准工具的实际回复比较。
让听众自己判断
- 事实和推断在哪里分界？
- 查词怎样才能不打断整段理解？
离场任务
用英语写一个文本事实，再写一个有边界的推断。