共同主线 41 / 48 · 价值创造与收入实践
网站与互动工具:先让一个人完成任务
用静态网页或本地小工具解决明确问题,检查手机操作、输入边界与交付,避免为作品另建账户和支付系统。
开始之前
先确认这些基础;还没学过时可以直接补学。
- 把功能写成使用者要完成的动作
- 验证输入、手机布局与错误反馈
- 交付可运行和可维护的作品
最小作品的范围
网站可以展示活动、解释规则、计算简单结果或演示知识。先选一个使用者任务,写出他从哪里进入、输入什么、得到什么。小作品优先复用已有页面和工具;只是展示活动,不必增加登录、数据库或支付。复杂度越多,需要维护与检查的地方也越多。
AI 可辅助起草代码,但学生要知道每个输入、按钮和输出的作用。涉及事实的内容来自确认材料,涉及计算的规则写成可手算的公式。不能把程序能打开当作正确证明,更不能未经测试就交给别人处理重要事务。
检查真实操作
在手机和电脑上实际输入,测试空值、负数、超范围和极大值。错误应说明原因,不静默改成看似合理的答案。检查文字是否遮挡、按钮能否点中、键盘出现后是否还能看见结果。邀请没有参与开发的人使用,观察他能否独立完成任务,并记录失败步骤。
交付和后续责任
提供源文件、打开方式、规则说明、测试清单和已知限制。课堂可以离线运行或在现有系统内展示,不为演示建立新的收款平台。真实委托需确认维护期、修改范围、数据责任与适龄条件;不收集无必要的姓名电话,不承诺网站一定带来客户或收益。
把方法放进真实情景
社团印刷张数计算器
模拟离线计算器:人数n必须为0—200整数,总张数2n+10;空值、负数、小数、超范围拒绝。起始测试n=35、0、200、42、空白、-1、2.5、201。
- 写公式总张数等于人数乘二加十;三十五人时为八十张。
- 测试零人得到十张,二百人得到四百一十张;负数、小数和空输入提示重新输入。
- 让同学用手机计算四十二人,观察是否能得到九十四张并看懂备用张数。
可以得到的判断:清楚规则、边界反馈和实际操作证据,使小工具成为可交付作品。
适用范围:规则是教学假设,不含真实印刷规格和价格;备用数量仍应由组织者确认。
先尝试再对话 · 展开六步自学方法
- 选材料,先写自己的尝试
每课都提供示例材料。先读案例,写出你已知什么、试过什么、卡在哪里;也可以换成获准使用的自己的材料。
- 复制本课提问,开始对话
把课内完整提问复制到符合年龄、地区和账号条件的AI。示例材料可直接使用,不必先准备教师资料或付费工具。
- 回答一个问题,再要一个提示
先回答AI的问题或完成一小步,说明你的理由。卡住时复制一条追问;AI一次给出全部答案时,要求退回当前步骤。
- 按本课检查表核验
对照原文、题目条件、计算或实际运行检查回答。AI无法说明依据时,标记待核验,不把它写成事实。
- 完成实践,留下自己的产物
按任务交出过程、作品或记录,并逐项对照完成标准。工具暂时不可用时,先用案例材料完成纸笔分析,补记未做的工具测试。
- 关闭AI,独立验收并复盘
做课内的新任务,写下结果后再展开对照标准。仍有错误就回到对应步骤;次日再解释一次,记录疑问和下一步。
先自己尝试,再与 AI 对话
开始本课的AI自学对话
下方提问包含本课示例,可以直接复制。使用自己的材料时先核对题目和条件;按工具的年龄、地区及资料授权条件使用。AI不按要求等待时,提醒它退回当前步骤。
继续追问
先回答当前问题,再按需要选一条追问。不要一次把所有追问都发出去。
- 等我手算后再检查每行,特别区分空白与人数0。
- 若我需要代码,只逐段给输入验证、计算、输出并让我解释,不增加账号、接口或存储。
- 让我拟手机上能否看见、点中、改输入的测试动作;未实际运行不得判通过。
检查 AI 的回答
- 35→80、0→10、200→410、42→94;四种无效输入有原因提示
- 能解释空白不能默认为0,备用10是题内假设
- 纸原型与运行/手机测试状态分开;源文件或纸图可交接
记录我的问题、判断与独立验收
这里的输入不会发送给第三方 AI。未保存的输入只在当前页面,离开前请下载或保存;记录默认属于本人,不公开展示。
当前页可直接练习。登录学生账号后,主动读取和保存自己的记录;公开讲授时请保持记录区收起。
亲手完成
本课实践
用纸画人数输入、计算按钮和结果区,先做8行预期测试表。具备设备时把AI逐段辅助的HTML保存成本地文件,在电脑与手机实际打开;只有纸原型则标未运行。让同学算42人并解释10张备用,或交中性测试计划,记录一处修订。 纯模拟报价:规则、实现与测试4小时×20元/小时,直接费用0元,共80元,不增加后端或收款功能。
留下这些产物
- 带模拟/实际状态的需求与输入确认单
- 本课作品、操作说明及测试/待测试记录
- 模拟报价或成本表、修改前后对照和限制
完成标准
- 35→80、0→10、200→410、42→94;四种无效输入有原因提示
- 能解释空白不能默认为0,备用10是题内假设
- 纸原型与运行/手机测试状态分开;源文件或纸图可交接
独立验收
不用AI,算n=17并判断空白、0、2.5各应得到什么;指出输入、规则、输出的位置。
完成后展开对照标准
- 17→44张,0→10张
- 空白和2.5拒绝,不静默当0或取整
- 解释输入验证与计算职责,未运行不宣称代码正确
先写自己的结果再对照,记录“已尝试、仍有疑问、已独立完成”的真实状态。自查记录不等于教师认定或正式测验通过。
讲授与讨论提示
开场
投影“空白输入也显示10张”的界面文字,询问这是0人还是没有输入。
现场示范
在纸图或已有离线文件依次输入空白、0、42,先让听众预测,再对照规则检查提示与94张。
让听众自己判断
- 这项任务需要账户吗?
- 客户不能打开文件时算交付完成吗?
离场任务
不用AI,用本课材料写1个可核对结果或行动、1条依据、1项未确认条件;注明你做的是模拟、自测还是实际试用。