章法数学上海初中数学

代数5-实数与二次根式 · 第 057

第1讲 平方根与立方根

22 道题3 个知识模块答案解析精校中
本讲答案与解析正在逐题精校,完成后在题卡下方开放。当前请先独立作答,再回来对照。
知识模块 01 · 原讲小节

平方根与立方根

按原讲小节整理;知识模块与题目边界正在精校,精校完成后按正式课程结构呈现。

01
知识讲解定义、性质与方法

实数的概念

有理数和无理数统称为实数.

Unsupported Unsupported { Unsupported { Unsupported { Unsupported 0 Unsupported Unsupported Unsupported { Unsupported Unsupported Unsupported } Unsupported Unsupported Unsupported Unsupported Unsupported Unsupported { Unsupported Unsupported Unsupported Unsupported Unsupported } Unsupported Unsupported Unsupported

平方根

  1. 如果一个数的平方等于 a ,那么这个数叫做 a 的平方根(square root).

  2. 求一个数 a 的平方根的运算,叫做开平方(extraction of square root), a 叫做被开方数.开平方与平方互为逆运算.

  3. 在实数范围内,正数有两个平方根,它们可以用“ ± a ”表示,互为相反数;

  1. a 表示 a 的正平方根(又叫算术平方根),读作“根号 a ”;

  2. a 表示 a 的负平方根,读作“负根号 a ” ;

  3. 零的平方根是零,记作 0 0 = 0 0 的算术平方根也是 0 .

  4. 在实数范围内,负数没有平方根.

立方根

  1. 如果一个数的立方等于 a ,那么这个数叫做 a 的立方根(cube root),用“ a 3 ”表示,读作“三次根号 a ”, a 3 中的 a 叫做被开方数, “ 3 ”叫做根指数,不能省略.

  2. 求一个数的立方根的运算叫做开立方(extraction of cubic root).开立方与立方互为逆运算.

在实数范围内,任何一个数都有且只有一个立方根.即:正数的立方根为正数;负数的立方根为负数;

0 的立方根为 0

  1. n 次方根:

  1. 如果一个数的 n 次方( n 是大于 1 的整数)等于 a ,那么这个数叫做 a n 次方根(n-th root).

n 为奇数时,奇次方根只有一个;当 n 为偶数时,正数的偶次方根有两个,且互为相反数, 0 的偶次方根为 0 ,负数没有偶次方根.

  1. 求一个数 a n 次方根的运算叫做开 n 次方, a 叫做被开方数, n 叫做根指数.

题目SH-057-001难度 B · 巩固

⑴平方根等于它本身的数是,算术平方根等于它本身的数是

立方根等于它本身的数是;平方根与立方根相等的数是

⑵① 196 的平方根是;② ( 2 . 5 ) 2 的平方根是

( 2 ) 2 的平方根是;④ 16 的平方根是

8 3 的相反数是; ⑥ 64 的立方根是

题目SH-057-002难度 B · 巩固

求下列各式中 x 的值:

(1) 3 x 2 4 3 = 0 (2) ( 5 x 3 ) 2 = 20 1 4 (3) 1 2 ( 2 x 3 ) 2 8 = 0

(4) 2 ( x 1 ) 3 = 16 (5) ( 10 0 . 2 x ) 3 = 0 . 027 (6) x + 2 3 + 3 = 0

题目SH-057-003难度 C · 综合

⑴已知 x = a + 3 2 a b + 4 a + 3 的算术平方根, y = b 3 b 3 a + 2 b 3 的立方根,

y x 的立方根.
⑵已知某正数的两个平方根是
3 a 5 a + 1 ,求这个正数.

⑶已知 2 a 1 a + 3 都是某数的平方根,求这个数.

实数的运算

知识模块 02 · 原讲小节

算术平方根的性质

按原讲小节整理;知识模块与题目边界正在精校,精校完成后按正式课程结构呈现。

01
知识讲解定义、性质与方法

a 2 = | a | = { a , a > 0 0 , a = 0 a , a < 0

⑵算术平方根 a 2 = | a | 0 ,具有非负性.

算术平方根的积和商

a b = a b ( a 0 , b 0 ) a b = a b ( a 0 , b > 0 )

注意

对于 a b = a b ,如下的应用十分频繁:

a 2 b = a 2 b = a b ( a > 0 ) (根号内的数可以移到根号外;反过来,也可把根号外的数移到根号内),这里要特别注意 a 的正负,如 a < 0 , a 2 b = a 2 b = a b .

题目SH-057-004难度 B · 巩固

⑴若 1 3 a | 8 b 3 | 互为相反数,求 1 ( a b ) 2 27 的值.

⑵已知 x , y , z 满足 | x y | 2 + z 2 + 2 y + z = 4 z 4 ,求 ( y + z ) x 的值.

题目SH-057-005难度 B · 巩固

计算:⑴ 25 + 8 3 ( 3 ) 2

3 2 + 2 2 + ( 2 ) 2

| 2 6 | + | 1 2 |

5 ( 5 2 5 ) 1 7 8 3

【注意】当 a 是有理数时, a b 一般要写成 a b ,如 3 2 × 5 应写成 3 2 5

要注意: 3 2 5 不能写成 1 1 2 5 5 3 2

题目SH-057-006难度 C · 综合

计算:⑴ ( 3 2 ) 0 + 27 3 + | 2 3 |

( 50 32 ) ÷ 2 + ( 2 + 5 ) ( 2 5 )

3 3 8 3 + 2 | 1 3 | + 1 2 ( π 1 ) 0 ( 2 3 1 ) .

知识模块 03 · 原讲小节

实数的重要性质

按原讲小节整理;知识模块与题目边界正在精校,精校完成后按正式课程结构呈现。

01
知识讲解定义、性质与方法

⑴有理数都可以写成有限小数或无限循环小数的形式,都可以写成两个整数 p q q 0 )的比值的形式;

无理数是无限不循环小数,不能写成分数 q p 的形式(这里 p , q 是互质的整数,且 p 0 ).

⑵有理数对加、减、乘、除是封闭的,即任何两个有理数的和、差、积、商还是有理数;

无理数对四则运算不具有封闭性,即两个无理数的和、差、积、商不一定是无理数.

题目SH-057-007难度 C · 综合

⑴已知 a b c d 是有理数, a + b 2 = c + d 2 ,试证明: a = c b = d

⑵已知 x y 是有理数,且 ( 3 + 2 3 ) x + ( 2 4 3 ) y 4 + 12 3 = 0 ,求 x y 的值.

题目SH-057-008难度 B · 巩固

证明: 2 是无理数.

题目SH-057-009难度 C · 综合

⑴证明: 3 是无理数.

⑵证明: 2 + 3 是无理数.

题目SH-057-010难度 C · 综合

已知 n 为正整数,求证 n 4 + 2 n 3 + 2 n 2 + 2 n + 1 必定是无理数.

题目SH-057-011

下列计算错误的是 (    )

A. ( 2 ) 2 = 2 B. ( 2 ) 2 = 2 C. ( 2 ) 2 = 2 D. 2 2 = 2

题目SH-057-012

下列式子正确的是 (    )

( 3 π ) 2 = π 3 ;② 16 25 = 16 25 = 4 5 ;③ 4 1 4 = 2 + 1 2 ;④ 2 + 3 = 2 3

( 4 ) 2 的平方根是 4

A.0个 B.1个 C.2个 D.3个

题目SH-057-013

3 a 1 a + 5 是同一个数的平方根,求这个数.

题目SH-057-014

若自然数 a 的立方根为 x ,那么 a + 1 的平方根是.(用含 x 的代数式表示)

题目SH-057-015

计算: 1 3 2 1 2 2 × ( 5 2 ) 2 ÷ 125 8 3

题目SH-057-016

已知 a b 是有理数,并且满足方程 ( 2 + 3 ) a + ( 3 2 3 ) b = 4 ,求 a , b 的值.

题目SH-057-017

填空:

25 的平方根是 1 7 9 的算术平方根是

2 10 27 的立方根是⑷正数 a 的平方根是________;

m 的立方根是________.

题目SH-057-018
  1. 一个正数的两个平方根是 a 2 + b 2 4 a 6 b + 13 ,求这个数.

  2. 已知 | x 2 | + ( y + 4 ) 2 + x + y 2 z = 0 , ( x z ) y 的平方根.

  3. 计算:

6 × 3 2 1

16 + 27 3 2 1 4

( 3 5 ) ( 5 + 3 ) ( 5 3 ) 2

题目SH-057-019

计算:

5 × 9 20

20 45 5 + | 1 + 64 3 |

( 2 3 ) ( 2 + 3 ) ( 3 2 ) 2

题目SH-057-020

证明: 5 是无理数.

题目SH-057-021

已知下列各数: 7 . 2 2 2 8 0 . 1 64 3 3 . 14 ( 2 ) 2 0 . 1 0 2 5 9 3 5

把它们分别填在相应的大括号里.

⑴ 整数集合 { } ; ⑵ 无理数集合 { }

⑶ 负有理数集合 { } ;⑷ 非负有理数集合 { }

题目SH-057-022
  1. 一个正数的平方根分别是 a 2 + b 2 6 a 8 b + 25 ,求这个数.

  2. 已知实数: a b c 满足 1 2 | a b | + 2 b + c + c 2 c + 1 4 = 0 ,则 c a b 的立方根是________

  3. 已知 x y 为有理数,且 ( 1 2 + π 3 ) x + ( 1 3 + π 2 ) y 4 π = 0 ,求 x y 的值.

  4. 求证: 2 3 是无理数.

延伸阅读

传说中的 2

毕达哥拉斯( P y t h a g o r a s ,约公元前 580 年——约公元前 500 ( 490 ) 年)是古希腊的大数学家。他证明许多重要的定理,包括后来以他的名字命名的毕达哥拉斯定理(勾股定理),即直角三角形两直角边为边长的正方形的面积之和等于以斜边为边长的正方形的面积。毕达哥拉斯将数学知识运用得纯熟之后,觉得不能只满足于用来算题解题,于是他试着从数学领域扩大到哲学,用数的观点去解释一下世界。经过一番刻苦实践,他提出“万物皆是数”的观点,数的元素就是万物的元素,世界是由数组成的,世界上的一切没有不可以用数来表示的,数本身就是世界的秩序。在他死后大约 200 年,他的门徒们把这种理论加以研究发展,形成了一个强大的毕达哥拉斯学派。

毕达哥拉斯的一个学生,叫西伯斯 ( H i p p a s u s ) 。一天,他研究了这样的问题:“边长为 1 的正方形,其对角线的长是多少呢?”

他根据毕达哥拉斯定理,计算是 2 ,并发现 2 即不是整数,也不是整数的比。他既高兴又感到迷惑,根据老师的观点, 2 是不应该存在的,但对角线又客观地存在,他无法解释,他把自己的研究结果告诉了老师,并请求给予解释。毕达哥拉斯思考了很久,都无法解释这种“怪” 现象,他惊骇极了,又不敢承认 2 是一种新数,否则整个学派的理论体系将面临崩溃,他忐忑不安,最后,他采取了错误的方式:下令封锁消息,也不准西伯斯再研究和谈论此事。

西佰斯在毕达哥拉斯的高压下,心情非常痛苦,在事实面前,通过长时间的思考,他认为 2 是客观存在的,老师的理论体系无法解释它,这说明老师的观点有问题。后来,他不顾一切的将自己的发现和看法传扬了出去,整个学派顿时轰动了,也使毕达哥拉斯恼羞成怒,无法容忍这个“叛逆”。决定对西伯斯严加惩罚。西伯斯听到风声后,连夜乘船逃走了。然而,他没想到,就在他所乘坐的海船的后面追来了几艘小船,毕达哥拉斯学派的打手已出现在他的面前,他手脚被绑后,投入到了浩瀚无边的大海之中。