函数的概念
按原讲小节整理;知识模块与题目边界正在精校,精校完成后按正式课程结构呈现。
函数是描述变化过程中的数量关系的工具,我们在本讲以研究数量问题为起点,
学习函数的初步知识.
常量与变量
在某一变化过程中,可取不同数值的量叫做变量,取值始终不变的量叫做常量.
函数 · 第 083 讲
按原讲小节整理;知识模块与题目边界正在精校,精校完成后按正式课程结构呈现。
函数是描述变化过程中的数量关系的工具,我们在本讲以研究数量问题为起点,
学习函数的初步知识.
在某一变化过程中,可取不同数值的量叫做变量,取值始终不变的量叫做常量.
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定义一:在某一变化过程中有两个变量,例如和,对于允许取值范围内的每一个值,变量随着的变化而变化,他们之间存在确定的依赖关系,是的函数(或称此函数为关于的函数).
定义二:在一个变化过程中,有两个变量和,如果给定一个的值,有唯一确定的值与之对应,则称是关于的函数.(或称此函数为关于的函数). 其中是自变量,是因变量(函数值).
量间的对应关系.
②对每一个给定的值,有且仅有一个确定的值与之对应,否则就不是的函数.例如 就不是函数,因为当时,,即有两个值与对应.
③对于每一个给定的值,可以有一个值与之对应,也可以有多个值与之对应.
例如在函数中,时,;时,.
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列表法:通过列表表示函数的方法.
解析法:用数学式子表示函数的方法叫做解析法.
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函数关系式是等式.例如就是一个函数关系式;
函数关系式中指明哪个是自变量,哪个是函数.通常等式右边代数式中的变量是自变量,等式左边的一个字母表示函数.
例如:中是自变量,是的函数;
例如:是表示是的函数,若写成就表示是的函数.求与的函数关系时,必须是只用变量的代数式表示,得到的等式右边只含的代数式.
1.本讲知识点和题目比较多但比较简单,第二模块函数图像部分的例题只是单纯的图像分析题,到下讲内容我们才会涉及到典型的函数图像与性质问题;各位老师在讲解函数图像时,可以以第六讲的例题二为例子提前讲解描点法画函数图像,函数解析式与图像上点的坐标的对应关系(初学时学生对这一个知识的应用很不理想).
2.第三模块出现的对应关系只要求学生能够掌握的求值即可,具体的理解应用到高中才做要求.
⑴下列各题中,哪些是函数关系,哪些不是函数关系:
①在一定的时间内,匀速运动所走的路程和速度.
②与相等.
③三角形的面积一定,它的一边和这边上的高.
④正方形的面积和梯形的面积.
⑤水管中水流的速度和水管的长度.
⑵判断下列式子中是否是的函数.
①;②;
③;④;
⑤;⑥.
已知变量随着变量的变化而变化,且满足下列关系式,试写出关于的
函数解析式.
⑴ ;
⑵ ;
⑶
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对于一个函数,如果把自变量和函数的每对值分别作为点的横坐标与纵坐标,
在平面直角坐标系内描出相应的点,这些点所组成的图形,就是函数的图像.
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列表:根据函数的解析式列出函数对应值;
描点:用这些对应值作为点的坐标,在坐标平面内描点;
连线:把这些点用平滑的曲线联结起来,可得函数图像.
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由函数图像的定义可知,图像上任意一点中的,都是解析式方程的一个解.反之,以解析式方程的任意一个解为坐标的点一定在函数的图像上.
判断一个点是否在函数图像上的方法是:将这个点的坐标值代入函数的解析式,如果满足函数解析式,这个点就在函数的图像上,否则就不在这个函数的图像上.
题型
根据描述判断函数图像的正确性.
⑴大刘骑马去草庐访诸葛,前段匀速骑行,骑行途中引马喝水,饮毕.因怕误时,他比之前加快了骑马速度继续匀速骑行.下面是骑马路程米关于时间分的函数图象,那么符合大刘骑马情况的大致图象是


⑵下图描述了诸葛陪大刘在草庐外散步过程中离家的距离(米)与散步所
用时间(分)之间的函数关系.依据图象,下面描述符合诸葛散步情景的
是.

.从草庐出发,到了一个酒坊,喝了一点小酒,就回家了
.从草庐出发,到了一个酒坊,喝了一点小酒,继续向前走了一段,然后
回家了
.从草庐出发,一直散步(没有停留),然后回家了
.从草庐出发,散了一会儿步,就找老庞去了,分钟后才开始返回
⑴乌鸦口渴找水喝,它看到一个装有水的瓶子.但水位较低,且瓶口又小,乌鸦喝不着水.沉思一会后,聪明的乌鸦衔来一个个小石子放入瓶中,水位上升后,乌鸦喝到了水.在这则乌鸦喝水的故事中,从乌鸦看到瓶的那刻开始计时并设时间为,瓶中水位的高度为,下列图像中最符合故事情景的是.




⑵一个紧口瓶盛有一些水,乌鸦想喝,但是嘴够不着瓶中的水,于是乌鸦衔来一些小石子放入瓶中,瓶中水面的高度随石子的增多而上升,乌鸦喝到了水.但是还没解渴,瓶中水面就下降到乌鸦够不着的高度,乌鸦只好再去衔些石子放入瓶中,水面又上升,乌鸦终于喝足了水.如果设衔入瓶中石子的体积为,瓶中水面的高度为,下面能大致表示上面故事情节的图像是.

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函数定义域是指函数的自变量允许取值的范围,即使函数有意义的自变量的取值
的全体.求自变量的取值范围通常从两方面考虑,一是要使函数的解析式有意义;
二是符合客观实际.
在初中阶段,自变量的取值范围考虑下面几个方面:
整式:自变量的取值范围是任意实数.
分式:自变量的取值范围是使分母不为零的任意实数.
根式:当函数解析式是偶次根式时,自变量的取值范围是使被开方数为非负数的实数;当函数解析式是奇次根式时,自变量的取值范围是任意实数.
零次幂或负整数次幂:自变量的取值范围是使底数不为零的实数.
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求函数自变量的取值范围时,首先要考虑自变量的取值必须使解析式有意义.
求函数自变量的取值范围时,还要考虑生活实际情况,通常往往取非负数,整数之类.
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当时的函数值:是指对于在定义域内取定的一个值,变量的对应值.
函数的值域:是指当函数的自变量取遍定义域中的所有值时,对应的函数值的全体.
常值函数:是指无论自变量取何值,函数值总是某一个常数的函数.例如.
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为了深入研究函数,我们把 “是的函数”用记号来表示,这里括号内
的表示自变量,括号外的字母表示随着变化而变化的规律,称之为对应法则.
在函数用记号表示时,表示当时的函数值.
例如可记为,可知.那么当时的
函数值是,可表示为.
求下列函数中自变量的取值范围:
⑴;
⑵;
⑶;
求下列函数中自变量的取值范围:
⑴;⑵;
⑶;
⑴三角形的周长是,三边长分别为,,,则以为自变量表示 的函数关系式为,自变量的取值范围是.
⑵矩形周长为,则面积与一条边长之间的函数关系式为,其中的取值范围是.
⑶小明从甲地向乙地打长途,不超过分钟,收费元,以后每超过一分钟加收一元,则付话费元与通话时间分钟(且是整数)之间的函数关系式;若通话时间为分钟,则收费元;若,则.
⑴ 已知顶角为的等腰三角形,腰长为,底边长为.随着的变化而变化,求关于的函数解析式,并求出为何值时,此三角形的面积为.

⑵ 如图,周长为的凸五边形被对角线分为等腰及矩形,,设的长为,的长为,求与之间的函数关系式,并写出与的取值范围.

⑴ 已知函数,那么 .
⑵ 如果,,那么.
⑶ 已知函数,其中、为常数.若,则.
如图,在直角梯形中,动点从点出发,沿→→→匀速运动,设点运动的路程为,的面积为,若与的关系图象如图所示.
⑴求的长;⑵求梯形的面积.

图 图
如图,腰长为等腰以的速度沿直线向边长为正方形移动,直到与重合,设时,三角形与正方形重叠部分的面积为.
⑴写出与的函数关系式;
⑵当时,求的值.



已知函数,求的值.
如图,在中,,,,点是线段上的一个动点,是等边三角形,点是的中点,联结.
⑴①求证:;
②联结,设线段,,求关于的函数解析式及定义域;
⑵当时,求的面积.
思考:若点是射线上的一个动点,求的面积?

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⑴ 球的表面积与球半径的关系式是;
⑵ 设圆柱的底面半径不变,圆柱的体积与圆柱的高的关系式是.
判断下列式子中是否是的函数.
⑴ ; ⑵ ;
⑶ ;⑷ .
求下列函数中自变量的取值范围:
⑴ ⑵;
⑶ ;⑷;
⑸.
⑴打开某洗衣机开关,在洗涤衣服时(洗衣机内无水),洗衣机经历了进水、清洗、排水、脱水四个连续过程,其中进水、清洗、排水时洗衣机中的水量
(升)与时间(分钟)之间满足某种函数关系,其函数图像大致为()

⑵小亮从家,步行到公交站台,等公交车去学校,如下图中的折线表示小亮的行程(千米)与所花时间(分)之间的函数关系.下列说法错误的是()

.他家到公交车站台为千米 .他等公交车的时间为分钟
.他步行的速度米/分钟 .公交车的速度是米/分钟
⑴已知函数,那么 .
⑵已知:,,求:
①;
② ;
③.
如图,已知正方形的边长为厘米,动点从点出发,沿、、方向运动至点停止,设点运动的路程为厘米,的面积为平方厘米.
⑴当动点在上运动时,求关于的解析式及其定义域.
⑵当动点在上运动时,求关于的解析式及其定义域.
⑶当取何值时,的面积为平方厘米.

已知函数,求当时的函数值.
若函数,求的表达式.